中新网乌鲁木齐2月4日电 (张家伟)从本科到研究生，“00后”刘馨泽两赴新疆，分别在和布克赛尔蒙古自治县第一小学和玛纳斯县第四中学支教。

　　如今，作为武汉体育学院研究生的他已结束第二次支教生涯，但他已经决定，未来如有机会，仍愿意回到这片土地上，为基层体育教育事业继续奋斗。

　　体育课，打开“紧闭的门”

　　刘馨泽的体育课，从解决具体问题开始。2024年8月，他来到和布克赛尔蒙古自治县第一小学支教，他关注到一个情绪封闭的男孩。孩子有智力残疾，从不与同学交流，难以融入学校生活。

　　“刚开始面对他很手足无措，但在体育课上他慢慢开始与我交流。”刘馨泽说，自己希望用篮球去改变他。

　　转变发生在一次体育课上的投篮练习。那个男孩的投篮一次次偏出，但同学们都没有散去，而是自发围拢为他加油。终于，球进了！同学们一拥而上抱住他，欢呼雀跃。男孩的脸上，第一次绽放出毫无保留的笑容。

　　在玛纳斯县第四中学，这把钥匙打开了“叛逆的锁”。一名“问题学生”令其他老师头疼，却唯独听刘馨泽的话。“我带着他跟着校队练习篮球，让他慢慢融入集体，他的性格有了很大改变。”

　　训练中的信任，赛后的交谈，篮球场上的规则逐渐化为学习和生活中的秩序。“体育课成了打开他心门的钥匙。”刘馨泽说。

　　篮球，让六个民族的少年一同奔跑

　　第二次来到新疆，刘馨泽有了更清晰的目标：不仅改变个体，更要凝聚集体。

　　2025年9月，刘馨泽来到玛纳斯县第四中学支教，并担任该校篮球队主教练。他亲手组建的校篮球队里，汉族、维吾尔族、哈萨克族、回族、藏族、东乡族六个民族的少年因篮球相聚。

　　训练场上，刘馨泽一视同仁，从运球到战术，手把手地教。场下，他倾听每个人的烦恼和梦想。

　　执教篮球队后，他看到了各民族学生在同一支队伍里团结协作、互相扶持，成为凝聚力极强的集体。队内还有一些原本学习成绩欠佳的孩子，也因为篮球有了学习的动力和对未来清晰的目标。

　　“新疆有很多身体天赋好的孩子。”刘馨泽说，“我是一名篮球运动员，我想通过组建篮球队，让孩子们有变化、有好成绩。”

　　刘馨泽的信念，源于更早的播种。在大学里，他看到学长坚持去支教，在基层为“体教融合”理念发光发热，同时导师也非常支持学生们的支教事业。“这是我们学校的光荣与传承，让我感到支教事业很有意义。”他说。(完)